合肥市2024-2025学年第二学期高三阶段性检测物理试题

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试题答案

本文从以下几个角度介绍。

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    2、2024合肥高三二模物理
    3、安徽省合肥市2024高三第二次教学质量检测
    4、合肥市2024年高三第二次教学质量检测
    5、安徽省合肥市2024年高三第二次教学质量检测
    6、合肥市2024年高三第二次教学质量检测理科综合试题
    7、安徽省合肥市2024年高三第二次教学质量检测理综
    8、合肥2024年高三第二次教学质量检测理综
    9、合肥2024年高三第二次教学质量检测
    10、合肥市2024年高三第二次教学质量检测理科综合

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三、实验器材
打点计时器、学生电源、复写纸、纸带、导线、一端带有滑轮的长木板、小车、细绳、槽码、刻度尺、坐标纸。
四、实验步骤
1.如图所示,把附有滑轮的长木板放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端,连接好电路。
2.把一条细绳拴在小车上,使细绳跨过滑轮,下边挂上合适的槽码,放手后,看小车能否在木板上平稳地加速滑行,然后把纸带穿过打点计时器,并把纸带的另一端固定在小车后面。
3.把小车停在靠近打点计时器处,先接通电源,后释放小车,让小车拖着纸带运动,打点计时器就在纸带上打下一系列小点。
4.换上新纸带,重复实验两次。

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②若要探究滑动摩擦力与压力大小的关系,需要控制接触面的粗糙程度相同,压力大小不同,所以应该比较甲、乙两图的 实验;
③比较甲、丙两图的实验可知,压力的大小是相同的,接触面的粗糙程度不同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,故结论为:在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;
(3)在操作过程中小明还发现,弹簧测力计不沿水平方向拉动时,也可以使木块在木板上眼水平方向做匀速直线运动, 如图丁所示,此过程中,木块处于平衡状态;弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不是一对平衡力,理由 是:拉力与摩擦力不在同一直线;
(4)图丁中,用F=4.0N的水平拉力拉动长木板,待弹簧测力计示数稳定后,木块A静止处于平衡状态, 受到水平向右弹簧测力计的拉力和水平向左的摩擦力是一对平衡力,二力大小相等,所以此时木块A受到的滑动摩擦力大 小为2.5N;
因滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力的大小有关,与其它因素无关, 所以,增大拉力F时,木块A对长木板的压力和接触面的粗糙程度不变,则木块受到的摩擦力不变,由二力平衡条件可知, 弹簧测力计的拉力不变,其示数不变。
【分析】 (1)水平运动拉动木块,木块做匀速直线运动,处于平衡状态,滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力;
(2)①根据弹簧测力计的分度值读数,得出最大摩擦力;

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